國務院新聞辦公室于2021年3月31日（星期三）上午10時舉行新聞發(fā)布會，請教育部副部長宋德民、發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞、基礎教育司司長呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖介紹深入貫徹“十四五”規(guī)劃，加快建設高質(zhì)量教育體系有關情況，并答記者問。
教育部副部長宋德民在會上介紹，黨的十八大以來特別是“十三五”以來，我國教育事業(yè)取得新的顯著成就，教育公平和質(zhì)量較大提升，教育面貌正發(fā)生格局性變化。黨的十九屆五中全會提出，“十四五”時期要建設高質(zhì)量教育體系，“十四五”規(guī)劃《綱要》對建設高質(zhì)量教育體系作出了全面部署。教育部全面貫徹落實中央《建議》精神和《綱要》部署，堅持以建設高質(zhì)量教育體系為統(tǒng)領，謀劃和推動“十四五”時期教育發(fā)展。
第一，以立德樹人為根本任務。提出“一二三五”的基本構(gòu)想，即在落實立德樹人根本任務過程中，堅持“一個標準”，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準；構(gòu)建“兩個體系”，一是大中小一體化的思政工作體系，二是學校家庭社會協(xié)同育人體系；深化“三全育人”，深化全員全過程全方位育人；落實德智體美勞“五育并舉”，下大力氣培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)全面提升。
第二，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題。一是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，推動從學前到高中階段教育質(zhì)量整體提升，堅持教育公益性原則，大力推進基本公共教育均等化。二是構(gòu)建支撐技能社會建設的職業(yè)技術教育體系，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作，普遍實行“1+X”證書制度，加強“雙師型”教師培養(yǎng)。三是構(gòu)建開放多元的高等教育體系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)涵，不斷提高高等教育普及化發(fā)展水平。四是完善服務全民終身學習的教育體系，多渠道擴大終身教育資源。
第三，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線。重點提升四方面教育供給水平。一是提升人才供給水平，優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加快重點領域急需緊缺人才培養(yǎng)。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，大力培養(yǎng)技術技能人才。二是提升高?？萍紕?chuàng)新水平，構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新體系，全面提升高校原始創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)學研用深度融合。三是提升服務區(qū)域發(fā)展能力水平，實施鄉(xiāng)村教育振興計劃，完善區(qū)域教育發(fā)展體制機制，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。四是提升教育對外開放水平，優(yōu)化教育對外開放全球布局，深化中外人文交流，深入?yún)⑴c全球教育治理。
第四，以改革創(chuàng)新為根本動力。聚焦重點領域、關鍵環(huán)節(jié)，大力推進有重點的改革創(chuàng)新。一是以構(gòu)建中國特色世界水平的教育評價體系為牽引，帶動政府治理、學校辦學、考試招生、人才培養(yǎng)等領域改革取得實質(zhì)性進展。二是全面深化新時代教師隊伍建設改革，全面完善師德師風建設、教師管理和發(fā)展的政策體系。三是推動信息化時代教育創(chuàng)新，實施教育新基建工程，大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。四是改革完善教育經(jīng)費使用管理制度，完善教育投入保障機制，優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)。五是全面加強黨對教育工作的領導。
全面修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄，更好服務對接“十四五”高質(zhì)量發(fā)展
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在回答記者提問時表示，職業(yè)教育專業(yè)建設是全面提升職業(yè)教育質(zhì)量的關鍵。這次專業(yè)目錄集中修訂主要圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題，用“四個緊盯”，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術前沿、緊盯民生需求?！堵殬I(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱新版《目錄》）調(diào)整幅度大，中職層次調(diào)整了61.1%，高職專科層次調(diào)整了56.4%，職教本科層次調(diào)整了260%，新設167個專業(yè)。總體從三方面服務對接“十四五”高質(zhì)量發(fā)展。
第一，這次修訂突出了“全”。主動融入新發(fā)展格局，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，用“三級”分類，設置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1349個專業(yè)，其中中職358個、高職專科層次744個，高職本科層次247個，全面覆蓋國際通行的41個工業(yè)門類及我國最新發(fā)布的新職業(yè)。
第二，這次修訂突出了“新”。深度對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)，促進職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造。比如，服務戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，設置了集成電路技術、新能源材料應用技術、智能光電制造技術專業(yè)。對接現(xiàn)代服務業(yè)重點領域，設置了嬰幼兒托育服務和管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理、現(xiàn)代家政管理、冰雪運動與管理等專業(yè)。
第三，這次修訂突出了“特”。新版《目錄》遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，第一次一體化設計了中職、高職?？茖哟?，高職本科層次專業(yè)，培養(yǎng)目標和規(guī)格逐級遞進，課程深度逐層增加，人才定位有機銜接。
陳子季指出，下一步，將健全職業(yè)教育專業(yè)隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制。一方面，指導省級教育部門結(jié)合區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)；另一方面，指導職業(yè)院校用好辦學自主權(quán)，鼓勵靈活設置專業(yè)。
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