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人力資源社會保障部關(guān)于印發(fā)技工教育“十四五”規(guī)劃的通知

2021-11-15 141次閱讀



人力資源社會保障部關(guān)于印發(fā)技工教育“十四五”規(guī)劃的通知 

人社部發(fā)〔2021〕86號

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人力資源社會保障廳(局):


為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神,落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,推進技工教育高質(zhì)量發(fā)展,根據(jù)《人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》要求,我部組織制定了《技工教育“十四五”規(guī)劃》?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實際,認真貫徹執(zhí)行。

                        人力資源社會保障部

                    2021年11月5日


技工教育“十四五”規(guī)劃

 

大力發(fā)展技工教育,擴大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,對加快構(gòu)建技能型社會、促進更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。本規(guī)劃深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神,落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,提出“十四五”期間技工教育發(fā)展的總體要求,明確主要目標和重點任務(wù),是推動技工教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)文件。


一、發(fā)展環(huán)境

黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才工作,要求大力發(fā)展技工教育,辦好技工院校?!笆濉睍r期,各級人力資源社會保障部門深入貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署,堅持改革創(chuàng)新,攻堅克難,推動技工教育發(fā)展。技工院校高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模逐步擴大。截至2020年底,全國有技工院校2423所(其中技師學(xué)院496所),在校生395.5萬人,每年面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)超過400萬人次。脫貧攻堅期間,全國技工院校累計招收建檔立卡貧困家庭子女超36萬人。技工教育辦學(xué)質(zhì)量及社會影響力不斷提升。

“十四五”時期,我國將開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程,黨和國家高度重視技工教育,經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能人才具有廣泛需求,為技工教育發(fā)展提供了良好機遇和廣闊空間。與此同時,技工教育仍面臨困難挑戰(zhàn)。技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量需要進一步加強,發(fā)展不平衡問題比較突出。技工教育必須圍繞國家重大戰(zhàn)略部署,瞄準科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和促進就業(yè)需求,從已有條件和自身特點出發(fā),科學(xué)規(guī)劃,深化改革,創(chuàng)新發(fā)展,加快技能人才培養(yǎng),滿足高質(zhì)量發(fā)展需求。

二、總體要求

(一)指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,落實黨中央、國務(wù)院決策部署,堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持正確辦學(xué)方向,堅持立德樹人,以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)企業(yè)行業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展為目標,深化技工院校改革,推進辦學(xué)模式創(chuàng)新,加強高技能人才和能工巧匠培養(yǎng),注重德技并修、多元辦學(xué)、校企合作、提質(zhì)培優(yōu),實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,建設(shè)現(xiàn)代技術(shù)工人培養(yǎng)體系,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供高素質(zhì)技能人才支撐。

(二)主要目標

到2025年,基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量更加契合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的良好局面。技工院校發(fā)展成為開展學(xué)制教育和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)技能人才成長的重要平臺、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成、構(gòu)建技能型社會建設(shè)的重要依托。技工教育辦學(xué)模式更加成型,專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)和教材建設(shè)更加符合企業(yè)需求,人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升,畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在較高水平,面向社會開展學(xué)制教育、職業(yè)培訓(xùn)、公共實訓(xùn)、技能評價、競賽集訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化等技能人才全方位服務(wù)。技工教育吸引力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,服務(wù)實施新時代人才強國戰(zhàn)略的功能進一步增強。

三、推進全面落實立德樹人根本任務(wù)


(三)加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以習(xí)近平總書記關(guān)于技能人才的重要指示武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。加強技工院校黨組織建設(shè),促進學(xué)校各級黨組織組織力全面提升。充分發(fā)揮黨組織在技工院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評。依靠工會、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及相關(guān)社會團體,與院校所在地的黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、部隊等建立緊密聯(lián)系,協(xié)同推進加強學(xué)校黨建工作,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

(四)加強思想政治教育

堅持為黨育人為國育才,把立德樹人作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準。提高思想政治理論課質(zhì)量和實效,深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。將思想政治理論課作為立德樹人關(guān)鍵課程,同時加強其他課程思想政治建設(shè),實現(xiàn)思想政治教育、知識傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開齊開足開好思想政治理論課,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。做好思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材使用。加強技工院校思想政治理論課師資隊伍建設(shè),遴選30個左右技工教育思想政治理論課師資研修基地。深入推進法治、國家安全、生態(tài)文明和國防教育。

(五)突出綜合素質(zhì)和通用能力培養(yǎng)

弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神,把勞動教育納入公共課必修課程,加強學(xué)生勞動實踐和實習(xí)實訓(xùn)。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)評先的重要參考。以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育,其中勞模精神、勞動精神、工匠精神專題教育不少于每學(xué)年16學(xué)時。鼓勵院校與企業(yè)等社會團體合作,共建共享勞動教育實踐基地。按照國家課程方案和課程標準,開足開齊體育、美育課程,規(guī)范開展心理健康教育和服務(wù)。

四、切實提高高技能人才培養(yǎng)能力

(六)完善技工院校高技能人才培養(yǎng)體系

加強規(guī)劃引導(dǎo),推動形成技師學(xué)院、高級技工學(xué)校、技工學(xué)校梯次發(fā)展、有序銜接、布局合理的技工教育體系。技師學(xué)院是優(yōu)化技工教育結(jié)構(gòu)和培育大國工匠、能工巧匠的重要載體,重點培養(yǎng)技師、預(yù)備技師、高級工等高技能人才。高級技工學(xué)校主要承擔高級工、中級工培養(yǎng)任務(wù),技工學(xué)校主要承擔中級工培養(yǎng)任務(wù)。修訂技工院校設(shè)置標準,完善晉級和退出機制。落實技工院校實施學(xué)制教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的法定職責(zé),組織開展第二輪職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)試點,拓展評價鑒定、職業(yè)技能等級認定、公共實訓(xùn)、技能競賽、師資研修、就業(yè)服務(wù)等功能,為技能人才成長提供全方位多層次服務(wù)。

(七)鞏固招生規(guī)模


面向應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生、企業(yè)職工等各類群體組織開展招生工作。積極推進技工院校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺,多舉措多渠道擴大技工院校招收高中畢業(yè)生、退役軍人、脫貧家庭新成長勞動力和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力。組織有技能提升需求的未就業(yè)高校畢業(yè)生就讀技工院校。鼓勵各地發(fā)揮基層就業(yè)服務(wù)站作用,廣泛利用網(wǎng)站、微信等各種渠道資源,做好招生宣傳,進行生源摸底,抓好報名動員組織等工作。堅持線上招生和線下招生多措并舉,發(fā)揮多種招生渠道優(yōu)勢。規(guī)范招生秩序,定期清理并對外公開招生資質(zhì)。將技工院校年度招生工作納入人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展計劃,加大組織落實和調(diào)度工作力度。

(八)全面開展職業(yè)技能培訓(xùn)

組織技工院校全方位參與職業(yè)技能提升行動各類培訓(xùn)計劃,承擔培訓(xùn)任務(wù),開展補貼性培訓(xùn)和市場化社會培訓(xùn),不斷擴大培訓(xùn)規(guī)模,提升培訓(xùn)質(zhì)量,按規(guī)定落實培訓(xùn)補貼。引導(dǎo)技工院校普遍設(shè)立企業(yè)培訓(xùn)工作站,開展職業(yè)培訓(xùn)包示范培訓(xùn)和訂單定崗定向培訓(xùn)企業(yè)職工技能提升。突出高技能實訓(xùn)特色,重點圍繞高精尖缺職業(yè)(工種),面向企業(yè)職工和高校畢業(yè)生等就業(yè)重點群體提供高端技能培訓(xùn)。加強新興產(chǎn)業(yè)、智能制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域職業(yè)技能培訓(xùn)。針對承擔職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)較重的技工院校,在原總量基礎(chǔ)上及時核增所需績效工資總量。允許技工院校將一定比例的培訓(xùn)收入納入學(xué)校公用經(jīng)費,教師培訓(xùn)工作量可按一定比例折算成全日制學(xué)生培養(yǎng)工作量。完善技工院??冃ЧべY分配激勵機制,進一步落實單位內(nèi)部分配自主權(quán)。

(九)實施企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)計劃

大力開展中國特色企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn),面向企業(yè)職工開放技工院校一年以上非全日制學(xué)籍注冊通道。依托校企深度合作的技師學(xué)院,聯(lián)合產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)頭部企業(yè)建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。探索推行彈性學(xué)制,通過工學(xué)交替、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)高級工、預(yù)備技師和技師。依托技工院校創(chuàng)建或與企業(yè)共建技能大師工作室、組織技師研修交流、校企聯(lián)合開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新項目等方式合作培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才。聚焦新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展方向,開展企業(yè)技師培養(yǎng)培訓(xùn)。

(十)推進職業(yè)技能等級認定工作

在技工院校全面推行職業(yè)技能評價,支持幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。支持技工院校依托合作企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)技能等級認定服務(wù)。經(jīng)人力資源社會保障部門備案,將具備條件的技工院校培育為社會培訓(xùn)評價機構(gòu),面向各類就業(yè)群體提供培訓(xùn)評價服務(wù),按規(guī)定頒發(fā)職業(yè)技能等級證書。支持技工院校學(xué)生通過參加各級各類職業(yè)技能競賽,獲得職業(yè)技能等級證書。

五、大力加強校企合作

(十一)支持企業(yè)等各方面力量舉辦技工教育

發(fā)揮市場機制作用,鼓勵社會各方面力量興辦技工教育。發(fā)揮龍頭企業(yè)、大型企業(yè)重要辦學(xué)主體作用,積極推動企業(yè)和優(yōu)質(zhì)技工院校多元主體組建技工教育集團。對于確需移交的行業(yè)、企業(yè)辦技工院校,各級人力資源社會保障部門要積極創(chuàng)造條件做好接管工作。大力支持民辦技工院校發(fā)展,鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦技工院校。探索發(fā)展股份制、混合所有制技工院校。推動技工院校在企業(yè)設(shè)立實習(xí)實訓(xùn)基地、企業(yè)在技工院校建設(shè)培訓(xùn)基地。

(十二)持續(xù)拓展校企合作形式和內(nèi)容

主動吸納行業(yè)企業(yè)深度參與技工院校專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)實施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。搭建校企合作平臺,促進院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求緊密結(jié)合。指導(dǎo)技工院校推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接,教學(xué)過程與工作過程對接。促進校企共同招生招工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開發(fā)、共組師資隊伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共建實習(xí)基地、共搭管理平臺、共評培養(yǎng)質(zhì)量,形成“人才共有、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔”的校企合作辦學(xué)制度。

(十三)推動校企合作服務(wù)職工技能提升

鼓勵引企駐校、引校進企、校企一體等方式,帶動各類企業(yè)參與校企合作。鼓勵技工院校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,推動發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”模式。鼓勵技工院校與企業(yè)共同組織開展基于工作場所的學(xué)習(xí)活動,積極為企業(yè)提供知識講座、課程資源開發(fā)、技術(shù)輔導(dǎo)等服務(wù),以多種形式參與企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)。支持企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn),引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位。鼓勵技工院校的院系與企業(yè)車間、班組結(jié)對子,建立校企合作的學(xué)習(xí)團隊,通過多種教育培訓(xùn)服務(wù)供給,為職工提供終身技能提升服務(wù)。

六、推進技工教育高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展

(十四)優(yōu)化區(qū)域發(fā)展布局

優(yōu)化區(qū)域資源配置,推動部省共建,持續(xù)深化技工教育東西部協(xié)作。引導(dǎo)支持產(chǎn)業(yè)和人口集中度較高地區(qū)建好辦好技師學(xué)院,結(jié)合實際,在地級城市及經(jīng)濟發(fā)達縣市建好技工院校。實施國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶地區(qū)職業(yè)技能提升工程,聚焦國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶地區(qū),綜合考慮大型特大型易地扶貧搬遷安置區(qū)技能培訓(xùn)需求,支持提升一批技工院校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),培育一批勞務(wù)技能品牌,培養(yǎng)一批高技能人才,辦好全國鄉(xiāng)村振興技能大賽,更好發(fā)揮對培訓(xùn)的引領(lǐng)帶動作用。健全人社領(lǐng)域常態(tài)化幫扶機制,加大東西部職業(yè)技能開發(fā)對口協(xié)作力度,對西藏、南疆四地州等地技工院校予以重點幫扶。

(十五)加強專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)教研和理論研究

加強專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革,完善修訂技工院校專業(yè)目錄并實行動態(tài)調(diào)整。支持和引導(dǎo)各地技工院校建設(shè)一批符合國家戰(zhàn)略需要、與當?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的特色專業(yè)。緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢,優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè),加快建設(shè)護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè),改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè),撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè),鼓勵學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè),形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。構(gòu)建以國家技能人才培養(yǎng)標準、公共課課程標準、大類通用專業(yè)課課程標準、專業(yè)課程規(guī)范及專業(yè)教學(xué)標準等組成的技工教育教學(xué)標準體系。加快技能人才培養(yǎng)標準和一體化課程規(guī)范開發(fā)。充分發(fā)揮各級教研機構(gòu)作用,加強教研機構(gòu)建設(shè),加大研究工作力度,加強課程開發(fā)。做好技工教育理論研究,及時總結(jié)技工教育辦學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)模式。組織優(yōu)秀教研成果展示交流活動,匯編推廣技工教育優(yōu)秀教研科研成果。

(十六)加強教材管理和開發(fā)

強化教材建設(shè)國家事權(quán),貫徹黨和國家教材工作總體要求和《職業(yè)院校教材管理辦法》,落實《技工院校教材管理工作實施細則》。推進技能人才培養(yǎng)標準、專業(yè)教學(xué)標準和教材建設(shè)緊密結(jié)合,豐富教材品種和形式、提高質(zhì)量。實施教材開發(fā)更新和使用推進計劃,重點做好一體化教材和世賽成果轉(zhuǎn)化教材開發(fā)。認真執(zhí)行部頒教學(xué)標準,完善規(guī)劃教材目錄,加強教材宣傳和使用情況檢查督導(dǎo)。

(十七)深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

加強技工院校與公共就業(yè)和人力資源服務(wù)機構(gòu)、用人單位合作,共同組織開展招聘會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多樣化服務(wù)。按規(guī)定落實在就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待的要求。完善全國技工院校畢業(yè)證書查詢系統(tǒng),推動與有關(guān)部門間信息互聯(lián)互認。推動技工院校畢業(yè)生按規(guī)定享受就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等相關(guān)政策,中級工班、高級工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生按規(guī)定分別按照中專、大專、本科學(xué)歷落實職稱評審、事業(yè)單位公開招聘等有關(guān)政策。加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)師資培養(yǎng),推動技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)。鼓勵各地支持有條件的技工院校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體。定期舉辦全國技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽,鼓勵技工院校師生積極參與中國創(chuàng)翼等各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。

(十八)強化一體化師資隊伍建設(shè)

推進技工院校教師職稱制度改革,把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準并貫穿教師管理全過程。會同有關(guān)部門制定一體化教師標準,完善教師招聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準。技工院??稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過流動崗位等形式,用于面向社會和企業(yè)聘用高技能人才等擔任兼職教師。技工院校公開招聘生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師時,崗位所需條件可設(shè)置為??飘厴I(yè)生或技工院校高級工班畢業(yè)生、大學(xué)本科畢業(yè)生或預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生。對優(yōu)秀高技能人才,可按照國家有關(guān)規(guī)定直接通過考察的方式公開招聘到技工院校與所獲技能獎項相關(guān)的崗位任教。

(十九)規(guī)范各項基礎(chǔ)管理工作

修訂技工院校學(xué)生學(xué)籍管理辦法,實行全日制和非全日制學(xué)籍分類注冊管理的制度并加強監(jiān)督管理。調(diào)整改版技工院校畢業(yè)證書,將中級工班、高級工班、預(yù)備技師(技師)班等信息在畢業(yè)證書上予以明確體現(xiàn),為畢業(yè)生各項政策待遇落實提供支持。鼓勵有條件的地區(qū)探索彈性學(xué)制、學(xué)分制管理,支持學(xué)生積極參加社會實踐、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、競賽活動。健全學(xué)校招生管理、教學(xué)管理、實習(xí)管理等內(nèi)部管理制度。建立完善技工院校學(xué)生資助管理工作體系,健全學(xué)生資助管理機構(gòu),提高規(guī)范化管理水平。加強學(xué)生心理素質(zhì)教育,積極推進校園文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理。加強安全教育宣傳,完善聯(lián)防聯(lián)控和安全應(yīng)急管理機制。完善學(xué)生實習(xí)管理制度,進一步規(guī)范學(xué)生實習(xí)管理工作。積極探索實習(xí)生參加工傷保險辦法,加快發(fā)展學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)責(zé)任保險和人身意外傷害保險,嚴禁向?qū)W生違規(guī)收取實習(xí)實訓(xùn)費用,加強學(xué)生實習(xí)權(quán)益保障。

七、保障措施

(二十)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

各級人力資源社會保障部門要認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院部署要求,高度重視本規(guī)劃的組織實施。要依據(jù)本規(guī)劃,結(jié)合實際條件,細化具體任務(wù)目標和推進措施,有序推進規(guī)劃落實。充分依托人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組、就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、職業(yè)教育聯(lián)席會議等工作領(lǐng)導(dǎo)機制,協(xié)調(diào)加大技工教育整體領(lǐng)導(dǎo)支持力度,確保完成本地區(qū)規(guī)劃任務(wù)。

(二十一)密切協(xié)調(diào)合作

各地要從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟社會建設(shè)的總體要求出發(fā),將技工教育發(fā)展納入本地區(qū)“十四五”經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃,統(tǒng)一籌劃,合理布局,協(xié)調(diào)實施。要加強與發(fā)改、財政、教育等部門及行業(yè)企業(yè)的協(xié)調(diào)配合,整合各類相關(guān)社會資源,調(diào)動各方面積極性,形成社會合力,共同推進技工教育改革發(fā)展。

(二十二)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

認真貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》,切實落實《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》,暢通高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道。強化工資收入分配的技能價值激勵導(dǎo)向。挖掘宣傳基層和一線技能人才成長成才,通過辛勤勞動過上幸福美好生活的典型事跡,深入開展世界青年技能日、職業(yè)教育活動周、“技能中國行”等主題宣傳,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

(二十三)落實監(jiān)督指導(dǎo)

各級人力資源社會保障部門要強化主體責(zé)任,層層壓實責(zé)任,完善規(guī)劃實施情況監(jiān)測、評估和績效考核機制,實行動態(tài)跟蹤指導(dǎo),定期組織檢查評估。定期總結(jié)規(guī)劃實施工作,推廣先進經(jīng)驗,認真研究規(guī)劃實施過程中出現(xiàn)的情況和問題,調(diào)整完善政策措施,抓好任務(wù)落實。

(來源:人力資源和社會保障部網(wǎng)站)

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